Si hay algo que es verdad y lo que marcábamos en la primera parte del programa, que la educación que muchas veces analizamos con algunos sesgos no está bien en la Argentina, la Argentina mantiene bajísimos resultados en las pruebas llamadas o conocidas como pruebas PISA.
Si bien es cierto que hay una caída global en los aprendizajes que no solamente incluyo a Argentina, si bien es cierto que hay algunos cuestionamientos respecto a cómo se evalúan o cómo se miden los conocimientos, mediante esto que repito, se llaman pruebas PISA la Argentina, el país, se ubicó en el puesto 66 de 81 participantes por el desempeño en determinadas categorías Matemática, Lectura y Ciencias, las tres materias evaluadas en estas pruebas.
En matemática, 7 de cada 10 alumnos no alcanzaron los niveles básicos. 7 de cada 10 alumnos no alcanzaron los niveles básicos. 73% de los alumnos, con un puntaje promedio de 378, en matemática. Repito la Argentina quedó 66 de 81 países o regiones evaluadas.
No quiero ampliar de lo que sucedió respecto al tema de Lectura y Ciencias, porque ahí también las cifras son verdaderamente preocupantes. 5 de cada 10 argentinos no alcanzaron los estándares mínimos, que es el nivel 2 de desempeño que te pide; en lectura, ni hablar: se obtuvo solamente 401 puntos. La Argentina quedó 58 de 81 países. Y así podría seguir repitiendo detalles.
Lo primero que se me viene a la cabeza es qué relación hay con este nivel, bajísimo desempeño de los alumnos argentinos en esta prueba y la otra cifra escandalosa del día que la pobreza, que es lo que indicó el Observatorio Social de la Deuda de la UCA: 45% de pobres.
Y cuando desarmas esa cifra escandalosa en la franja etaria que se relaciona con el aprendizaje, que es la franja etaria por abajo de los 17 años, te encontrás con que aproximadamente 7 de cada 10 pibes, 7 de cada 10 pibes en la Argentina son pobres.
¿Qué nivel de exigencia en materia educativa le podemos imponer, desde una familia o desde el propio Estado, a un pibe o una piba que no come?
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